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突破自我 圆梦同升
作者:何媛霞    来源:本站原创  点击量:490   更新时间:2016-1-16 15:20:57
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从报到到今天,已经匆匆过了3个月。总的说来,这个过程既是对新环境的适应,对新体系、新同事的学习,也是对班级管理、对课堂掌控的付出。怀着感恩,带着敬畏,对这几个字我体会很深。感恩于同升湖给我平台,感恩于同升湖家长的放心托付,感恩于同升湖领导的信任与栽培,感恩于同升湖同事的耐心和帮助,感恩于同升湖国际初一115个孩子的健康、可爱、聪慧与活泼。

 

都说教育是一门艺术,讲究精益求精。我个人说得上是一名有经验的老师,可是对工作的一些细节部分做得还不够细致,不够精美。刚开学的那几个星期,我以为这样就好了,这样就够了,这样就可以交差了。可是,当我看到同事们的教案时,当我走进其他老师的教室听课时,还有看到同事们频繁的加班身影时,我明白了:我的教案可以做到更深层,更精美,准备的内容可以更充足,课堂结构还可以再推敲。当融入同事们近乎完美的课堂时,一种山外有山、人外有人、我需要马上充电的感觉瞬间向我涌来。在听课、评课过程中,我的思路更加得到了拓展,同事们的建议让我明白:不同的题材,不同的上课模式,不同的焦点,会有不同的收获!我很开心,因为这样的环境能让我得到锻炼,让我得到升华!

 

国际初一1班是学校的新项目,作为这个新项目班级的中教班主任和英语老师,我深感责任重大。这个班级有着自己的特殊性,15个孩子都有着明显的年龄特征——活泼、好动、顽皮,而优越的家庭条件以及家长的溺爱更加凸显出了管理的难度。“相信孩子们个个都是人才,人人都能成才”这是学校的理念,更是作为国际部新老师应该树立的目标。刚刚小学毕业的孩子,有的第一次离开父母,有的没有英语基础,有的在军训时哭过好几次,面对这样稚气和伪装成熟结合的眼神,我只有用耐心与制度,似母亲的爱与老师的威严相结合,教孩子们线内与线外的差别:线外,我们是师生,更是朋友;线内,我就是老师,容不得嬉皮笑脸,更碰不得纪律的底线。

 

然而,孩子总是孩子,成长的路上总是需要跌倒后的帮助。我碰到过一些情况,不知道如何处理。这个时候,我意识到了团队的力量,一个人解决不了的问题,可以用团队的力量来解决:10个科目老师、两个班主任、三个主管,还有张主任和学校领导,都随时准备着帮助这群孩子。在团队的带领和帮助下,我感觉工作越来越顺利,班级学习气氛越来越浓厚。

 

英语授课时,震撼的是孩子们的知识吸取能力。应学校要求,采用全英语授课,刚开始担心孩子们的适应力和接受能力,极少开口说英语的他们能适应吗,部分外校进来的学生能跟得上吗?我记得,有学生说,我小学一个星期难得上两次英语课,来到同升湖国际部,看到这课表真不习惯。还有学生说,我整个小学学的词汇还没有这里一个星期的多。然而,活跃的课堂气氛、优秀的考试成绩、突出的演讲比赛结果却说明:国际初一1班的孩子不会让我们失望,只要我们为人师者做好榜样,树立标准,课前多查阅专业资料,备好每一堂课,课堂上用热情浇灌每一分钟,课后认真检查作业,发现问题及时解决,学生的文化知识、心理因素方面都会有长足进步。我发现同升湖这个平台无论是在日常备课、授课、修改作业,还是与学生家长交流时,都充满了能量,充满了机会,更充满了知识。随着时间的增长,我感觉自己的每一天总有收获,这是一个值得我终身学习和付出的平台。我希望能在同升湖不断学习,不断充实自己,陪同国际初一1班这些孩子奠定稳固的英语基础,养成良好的学习习惯,坚定自己的出国留学信念,定好自己理想中的世界名校,并为自己的目标努力。

 

感谢同升湖这个宽广的平台,相信我能在这个成熟的平台上展示自己、更提升自己!
文章录入:教务处    责任编辑:教务处 
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